Наталія Борисенкова, засновниця української школи імені Тараса Шевченка в Португалії, підкреслила суттєву різницю між українською та португальською системами освіти.
В Україні вчителі традиційно поєднують навчання з вихованням. Це означає, що окрім передачі знань, вони також формують особистість учня, прищеплюючи йому моральні цінності та соціальні навички.
На відміну від цього, в Португалії головним завданням вчителя є викладання предмету. Чи засвоїв учень матеріал, чи ні, не є першочерговим завданням педагога. Такий підхід може бути складним для українських школярів, які звикли до більш індивідуального підходу та уваги з боку вчителя.
Борисенкова пояснює, що в українській школі існує тісний зв’язок між навчанням і вихованням. Вчитель виступає не лише як передавач знань, але й як ментор, який допомагає учню розвиватися як особистість. В португальських школах такого підходу немає, і це може бути досить стресовим для українських дітей, які раптом опинилися в зовсім іншій освітній системі.
Саме тому, нерідко українські школярі, які були відмінниками в Україні, стикаються з труднощами в португальських школах.
Проблема індивідуального підходу в португальській освіті
Наталія Борисенкова, засновниця української школи в Португалії, висловила глибоку стурбованість щодо відсутності індивідуального підходу в португальській системі освіти. За її словами, португальські вчителі часто не звертають уваги на індивідуальні особливості учнів та причини їхніх труднощів у навчанні.
Особливо гостро ця проблема стосується українських школярів, які приїхали до Португалії. Незважаючи на те, що в Україні вони могли бути відмінниками, в новій школі вони можуть стикатися з труднощами через мовний бар’єр, сором’язливість або інші індивідуальні особливості.
Борисенкова зазначає, що португальські вчителі часто роблять висновок про рівень знань учня виключно на основі його усних відповідей. Якщо дитина не може чітко висловитися через недостатнє володіння мовою, її вважають непідготовленою, не намагаючись з’ясувати причину таких труднощів.
Такий підхід, на думку Борисенкової, є несправедливим і може призвести до демотивації учнів та зниження їхньої самооцінки. Вона вважає, що вчитель повинен бути більш уважним до кожного учня, намагатися зрозуміти його особливості та знайти індивідуальний підхід до навчання.
